Gilles a dit

Gilles Portrait (SAPAD 49) a assisté au cours en ligne, il m'a envoyé ceci :
Impressions sur le cours: la géométrie sur écran c'est super; au moins les triangles rectangles sont rectangles et les isocèles.....isocèles. C'est très facile à suivre mais cela demande plus d'attention que d'habitude.
Les modifications de couleur sont un vrai plus pour les figures.
Le tableau devient donc une représentation plus exacte, plus parlante.
Pour les messages chat ,dès que je vous ai envoyé mon salut écrit, Julie a tout de suite répondu.
Sinon écrire à la souris sur l'écran c'est dur......(pas de micro sur le portable boulot).
On sent tout de même que tu es empêché dans tes déplacements dans la classe...du coup les autres élèves sont peu présents.
A aucun moment, je ne pouvais savoir si Télé7 était présent. Merci de m'avoir salué à la fin.
Tout pose la question du retour de la communication.
Voila en vrac quelques mots.
A très bientôt et bravo pour le bon boulot...

Réponses à quelques questions

1) Angers 7 TV est sur le câble, il parait. Probablement le canal 58. Il semble que ce soit aussi sur le TNT ...
2) On devrait avoir le micro sans fil après les vacances, espérons ...

Continuons les présentations...

Comment vous présenter Hélène Weiszberg :
- une mosaïque peut-être ?
- un puzzle ?
Lettres modernes, théâtre, comédie musicale, animations nombreuses dans le collège, présente au tout début de la classe virtuelle, avant même que l'on sache que Julie allait devoir bénéficier de ce dispositif...

Merci beaucoup Hélène ...

Début de cours

Cela donne une idée de la taille de la vignette,
c'est très agréable mais ... ça reste un peu petit !

Webcam en SVT

Hier, vendredi 26 octobre, deuxième cours virtuel en SVT.
Sébastien Simon, professeur de SVT, a amené sa webcam.


Tournée vers la classe, cela permet à Julie d'être un peu plus 'dans la classe'. C'est précisément un de ses souhaits !

Pendant le cours ensuite, elle a permis de montrer une expérience.
La vignette vidéo reste cependant petite...

La solution tant attendue

Il s'agissait d'un morceau de ça.

Vous reconnaissez maintenant ?

Chers bloggers

Avis à tous les lecteurs de ce blog :

n'hésitez pas à laisser vos commentaires !

Merci

Angers 7 (TV)

De nouveau aujourd'hui, la télé est présente en classe virtuelle : il s'agit d'Angers 7.
Un journaliste est resté en classe pendant l'heure de projet math alors qu'une de ses collègues était chez Julie.
Après les désormais traditionnelles questions d'activités mentales, le cours a porté sur la géométrie du triangle (médiatrices, hauteurs).
Le travail se faisait sur feuille (le cahier) et était corrigé au vidéo projecteur à l'aide du logiciel GéoGébra. J'ai donné la main à Julie, qui commence à manipuler ce logiciel, pour la correction des premières questions. C'est donc à l'ordinateur que Julie a d'abord placé troise points A, B et C. Ensuite elle a tracé le triangle puis les médiatrices des côtés.
Dans la classe, les élèves ont pu suivre 'en direct' la construction de la figure.

Le reportage d'Angers 7 doit passer le 8 novembre.

Latin 3

Sandrine écrit sur le "tableau blanc".



Ce que voit Julie lorsqu'on écrit sur le "tableau blanc".


Ce que voit Julie lorsqu'on partage une image. Ici une image de leur manuel de latin.

Latin 2

Sandrine écrit sur le tabletpc,
les élèves en classe suivent
au vidéoprojecteur.












Ce que voit Julie sur son ordinateur.

Latin 1

Premier cours virtuel de latin ce matin :

Mme Cotard travaille aujourd'hui sur la maison romaine :"Visitons les habitations des Romains".
Le groupe de latin est composé d'élèves de 5B très habitués mais aussi d'élèves de 5A qui découvrent pour la première fois le dispositif.
Quelques questions et découvertes évidemment.
Le cours se déroule très bien.
Je me suis également connecté avec mon ordinateur. Je présente ainsi à la classe ce que Julie voit en temps réel.

Sandrine Cotard écrit sur le tableau blanc après avoir présenté
des images en partage d'application.

beaucoup plus difficile

D'où cela vient-il ? (c'est toujours quelque part dans le collège)

Plus difficile ?

Et sa caisse ?

Heu, non pardon :

et ça, qu'est-ce ?

il y en aura d'autres plus tard ...

Le premier qui trouve a gagné

Où est-ce dans le collège ?

Soyez précis ...





Vous gagnerez le plaisir d'avoir trouvé ...

Y'avait pas l'feu

Bien, nous voilà rassurés par le commentaire de Sylvie !

Tout s'est bien passé mais Julie ... a-t-elle été évacuée elle aussi ?

et bravo les 5B pour votre célérité !

Alerte !

Aujourd'hui, à 9h30, exercice incendie pendant le cours virtuel de Sylvie : comment cela s'est-il passé ?

Réponse au prochain épisode !

croisière

Le dispositif semble atteindre un palier avec un rythme de croisière : plusieurs cours virtuels sont programmés cette semaine en mathématiques, anglais, SVT et latin.
Ceci est sans compter le travail en ligne proposé en sciences physiques, sans compter également les déplacments des collègues pour les cours à domicile.

Presque la routine !

sciences physiques

Le dispositif 'classe virtuelle' n'est pas totalement adaptée à une discipline comme les sciences physiques essentiellement basée sur l'analyse d'expériences réalisées en classe.
Le professeur de sciences physiques, M. Marin, a donc choisi de réaliser des pages web, associées au site du collège, sur lesquelles Julie peut voir les expériences filmées, réalisées en classe par ses camarades, les schémas électriques par exemple, des questions lui permettant de réfléchir sur les expériences observées, le rappel
du cours ainsi que des devoirs en ligne.

Des images du collège ...

...Jean Rostand à Trélazé (49)

Premier cours virtuel de SVT

Je laisse la parole à M. Simon :

Aujourd'hui c'était donc la prise de contact avec le matériel pour la correction du devoir de SVT.

Après le soucis de vidéo projecteur que tu m'as aidé à régler (merci encore) la correction s'est bien passée, même si, je ferais la même remarque que mes collègue "ça va quand même moins vite".

De plus on est concentré sur l'écran et on surveille moins la classe qui peut avoir tendance à se disperser, surtout en fin de journée.

je n'ai pas trop utilisé le crayon pour écrire mais plus le clavier, car on écrit mal avec et on met beaucoup moins de chose sur l'écran (il faut juste penser à augmenter la taille des lettres pour les élèves au fond de la classe.

J'ai éprouvé des difficultés dans la resélection de ce que j'avais écris, pour pouvoir le corriger (fautes de frappe quand tu nous tiens).

Je n'ai donc pas eu le temps de faire tout ce que je voulais, ni utiliser la webcam pour lui montrer une manipulation, et accessoirement, la classe.

Je voulais également vérifier si elle entendait avec l'image en directe.

Je voulais lui faire la surprise à la fin du cours, mais je n'ai pas réussi à connecter la caméra, j'ai donc décidé d'arrêter, car ça avait sonné et il y avait trop de bruit.

Je recommence dès la semaine prochaine pour un vrai cours avec image directe pour cette fois

à la une

Ouest-France et Le Courrier de l'Ouest présentent aujourd'hui des articles très complets sur la classe virtuelle :
d'abord en titre à la une
puis en article long avec photos en pages intérieures.

Alors, à vos journaux !

Télé journaux

Journée particulière : point presse au collège.
Autour de différentes personnalités dont M. Goua (Député Maire de Trélazé), M. Blanc (Conseiller Général de Trélazé), Mme Gontard (Inspectrice ASH), Docteur Michalewicz (médecin conseillère technique auprès du recteur), M Thénier (Président des PEP du Maine et Loire), M. Paccault (DATICE Nantes), M. Cottrel (DATICE), France 3, Ouest-France et le Courrier de l'Ouest sont venus découvrir la classe virtuelle ce matin au collège.
Un reportage est passé dès ce jeudi soir sur France 3 régions, et des articles sont prévus demain dans Ouest-France et le Courrier de l'Ouest.
Les élèves ont été ravis, sans doute encore davantage en se voyant à la télé !

Un grand merci à toute la classe.

L'essentiel reste que dans la situation de Julie, une scolarité peut continuer dans des conditions satisfaisantes grâce à ce dispositif.

toute photo peut être retirée sur demande au collège

L'ordi de Julie

Julie dispose d'un ordinateur comme celui-ci prêté par le SAPAD49, + un clavier sans fil très pratique en particulier quand je dois effectuer de petites interventions sur le joujou !

Très rapidement à l'aise dans la manipulation de cet ordinateur ultra portable et de son stylet (on le voit sur la photo où il n'y pas la règle graduée), Julie est désormais autonome pour se connecter à la classe virtuelle et travailler avec l'ensemble des professeurs intervenants.

Les cours virtuels sont complétés parfois par des échanges de courriels et des séances à domicile.

Prof principale

Très impliquée dans la classe virtuelle, Sylvie Bertrand (professeure principale de la classe -il paraît qu'on peut l'écrire ainsi désormais) est le professeur d'anglais.

Malgré quelques soucis techniques liés à la matière (on n'arrive pas pour le moment à proposer une compréhension orale en écoutant un fichier son phrase par phrase - la solution semble très proche toutefois) les cours se déroulent maintenant impeccablement ! (Si si Sylvie, pas de fausse modestie)

En arrière-plan, le professeur d'EPS, Monsieur Robert. Sa présentation viendra plus tard (quand il aura fini son café !)

Continuons les présentations

Laurent Simonneau a de nouveau assuré une séance 'classe virtuelle' avec Julie. Il enseigne les mathématiques dans cette classe de 5ème B.

Le rythme est désormais pris et les (petites) difficultés de prise en main du système s'estompent rapidement.

Le partage d'application est de plus en plus maitrisé et permet d'utiliser à des fins pédagogiques les documents préparés : textes, logiciels de géométrie, diaporamas.
Il reste des progrès à effectuer sur les fichiers audios ou vidéos mais on y travaille... on y travaille.



Alors, à qui le tour un jour prochain ?

Académie

N'oubliez pas la page sur le site académique...

Julie répond à des questions

En géographie, vendredi 12 octobre.

Matériel

En attendant de pouvoir aussi fonctionner avec le tableau interactif, nous travaillons avec un tabletpc : il s'agit d'un ordinateur portable pour lequel on peut écrire directement sur l'écran à l'aide d'un stylet spécifique.

En complétant avec un vidéoprojecteur, on dispose là d'un tableau informatisé qui remplace donc le tableau à craies ou à feutres traditionnel.

Une liaison son est assurée par des haut-parleurs et un micro, pour le moment filaire. On gagnera en mobilité dès qu'on disposera d'un micro sans fil.

Installer le matériel demande environ 10 minutes. Il est donc préférable de l'avoir fait avant de débuter la séance avec Julie. C'est une petite contrainte mais cela offre aussi la possibilité d'assurer des séances dans des salles spécialisées (arts plastiques, musique, ...).

Jacques a dit

Jacques a fait

Hier, ce fut le tour de Jacques (histoire géographie) de se lancer casqué dans la bataille de la classe virtuelle. Franc succès. Julie a pu suivre le cours de bout en bout, proposer des réponses aux questions posées ... Evidemment, ce n'est pas parfait dès la première fois : une déconnection, un peu plus de lenteur, ... mais tout cela reste bigrement positif.

Jacques en pleine action pédagogique.

Je me gausse, mais pour avoir assisté à la totalité du cours, je peux assurer que c'était super !

Pour écrire sur le tableau blanc, il y a une certaine habitude à prendre : écrire un peu plus gros, se reprendre parfois, apprendre à effacer, apprendre à jouer avec les couleurs, savoir enregistrer un tableau plein qu'on pourra peut-être réutiliser ensuite ...

En tout cas, bravo Jacques.

Laurent a dit :

Cette contribution est lisible également sur le site académique :

J'ai effectué mon premier cours virtuel le 24 /09. Les élèves de la classe en sont alors à leur 3 ou 4 ème séance et sont déjà plus performants que moi !!!!
Tout au long de la séance j'ai pu noter combien il est difficile de fixer son attention sur le cours, les élèves, les interventions décalées (dans le temps) de Julie, la gestion du matériel et des inévitables erreurs et mauvaises manipulations dues à un pratique encore insuffisante. C'est très intense. L'impression d'être entravé par le casque filaire (1,5 m de débattement tout au plus), d'être attaché au poste informatique m'a beaucoup gêné.

Le 8 /10.
J'effectue mon deuxième cours et j'ai prévu de corriger un devoir maison en intégrant un diaporama à la session. Julie a sa copie sous les yeux. Ce travail est important car il prépare un bilan en classe.
? ! ? Le diaporama n'est pas sur ma clé USB ?!
Au dernier moment, je dois me résoudre à improviser une correction en me servant uniquement du tableau blanc.
Le cours se passe bien, l'utilisation d'une connexion filaire résoud beaucoup de problème de son. C'est beaucoup plus facile sur le plan matériel que la première fois.
Julie intervient plusieurs fois et à propos pendant le cours, ce qui me permet de vérifier qu'elle peut suivre.
Par contre la correction dure trop longtemps, ce qui n'est pas efficace pour beaucoup d'élèves. Cela me confirme dans la nécessité de préparer des séances spécifiques pour ce genre de session, articulées autour de documents informatiques. Si cela n'est pas fait, nous risquons de lasser les élèves de la classe par une trop grande lenteur dans la progression. Cela me pose également question sur le rythme de séances virtuelles souhaitables pour Julie et pour ses camarades ( la réponse est-elle identique?). J'avais dans un premier temps envisagé 2 séances hebdomadaires (en maths), n'est-ce pas trop? N'est-il pas finalement plus raisonnable d'envisager une séance couplée à des rencontres régulières chez Julie?

Merci beaucoup Laurent pour ton analyse.

Les séances ont très certainement un impact plus important si elles sont prolongées, voire parfois anticipées, par des 'cours' à domicile. Il s'agit là d'une démarche déjà engagée par plusieurs professeurs de l'équipe, avec aussi parfois un complément par courriels.

un peu de vidéo

Formul'man !!

. x x * A2 : allez vous y retrouver vous !!!
Eh bien croyez-le ou non : les élèves y arrivent !!!!!!!!!!!!!!!

Toute vidéo peut être retirée sur demande au collège.

D'autres photos

L'installation : tabletpc, micro, vidéoprojecteur.





















Le tabletpc







Le micro est proposé à un élève : il se présente (Julie peut ainsi situer qui parle), puis propose sa réponse.

Mathématiques 11 octobre

Si vous me cherchez, je suis juste là en dessous...


Toute photo peut-être retirée sur demande faite au collège...

Commentaires d'élèves ?

Une question est posée : les élèves ont-ils le droit de mettre des commentaires ?

OUI.
mais aussi les parents, les amis, les lecteurs occasionnels ou accidentels ...

Ce blog traite d'un sujet sérieux, parfois avec une légère fantaisie, tout commentaire dans ces esprits est le bienvenu.

J'en profite pour remercier tout ceux qui y ont déjà contribué et par avance tous ceux qui y contribueront.

Hélène a dit :

Après quelques manipulations ( merci Yannick ! ) nous avons réussi à importer une photo sur laquelle les élèves devaient travailler en contrôle.
Ladite photo était en petit et en noir et blanc sur le polycopié ; aussi il était intéressant de la "vidéo-projeter", pour qu'elle soit plus exploitable. Julie a pu faire le contrôle comme tout le monde.

Comme il restait dix minutes à la fin de l'heure, des élèves ont lu avec le micro des textes ( poèmes, compte-rendu... )de leur carnet de bord.
J'ai trouvé ce moment très fort. 
L'un des élèves, qui ne connaît pas personnellement Julie, a fait lire un de ses textes par une autre élève. Il m'a demandé à la fin de l'heure s'il pourrait la voir un jour, cette Julie qu'il entend mais qu'il ne connaît pas, qu'il ne voit pas !
La classe virtuelle est vraiment une illustration intéressante de la leçon qu'on vient de faire sur les 5 sens !!

Merci pour ce message Hélène, il est vrai qu'on vit de super moments en classe virtuelle !

J'ai aussi un commentaire à faire sur mon cours de ce matin, il arrivera bientôt...

Académie

A voir aussi sur le site de l'Académie, en plusieurs endroits...

Mais que pense d'Hélène de son cours d'hier, eh bien elle va vous l'dire elle-même [avec mes commentaires]:

Cette séance m’a vraiment rassurée : oui, on peut faire une heure de classe virtuelle sans pester contre le matériel et contre mon incompétence en informatique [Tu te fais du mal là Hélène !!! ]! Il faut dire que j’ai été aidée par Laurent [ Merci Laurent] qui a installé tout le matériel en M2, dans sa salle, pour que nous enchainions deux heures avec Julie sans déplacer le matériel. Tout s’est bien passé : aucune déconnection, Julie a toujours bien entendu le cours et elle a pris la parole à plusieurs reprises. M. Ciret a beaucoup ri et applaudi.[virtuellement, cela s'entend et donc ne s'entend pas ???!!]

Il s’agissait d’étudier un extrait de film. Comme le problème d’importation de séquence filmique semblait difficile à résoudre dans l’urgence, j’ai déposé le dvd chez Julie vendredi pour qu’elle puisse visionner l’extrait. Je l’ai montré à la classe pendant le cours de 8 à 9, ce qui m’a permis de gagner du temps sur l’heure de cours avec Julie en M3. Toute la classe a participé activement à la séance. Je n’ai utilisé que le tableau blanc qui me permettait de noter toutes les remarques des élèves et de faire des synthèses qu’ils ont pu copier sur leur cahier.

Pour améliorer l’ensemble :

- il aurait tout de même été intéressant que l’on puisse visionner à nouveau l’extrait en cours d’heure pour se rafraichir la mémoire

- Ce serait super si on pouvait conserver la trace écrite sur le tableau blanc pour la prochaine heure de cours.

Dans la foulée, je suis allée chez Julie aujourd’hui mardi 9/10, pour vérifier ce qu’elle avait compris des dernières séances de cours. Elle m’a semblé suffisamment au point pour faire le contrôle en même temps que la classe jeudi prochain. Il y a une image à étudier lors du contrôle, je pourrai donc la projeter au vidéo projecteur [super adaptation d'un support didactique], afin qu’elle soit plus visible que sur le polycopié.

Bref, l’horizon s’éclaircit un peu. Après avoir discuté avec Julie, nous avons décidé de ritualiser l’heure du lundi une semaine sur deux quand Laurent a un trou en M2 ( comme ça il pourra tout installer pour moi !! En contrepartie je l’aiderai à ranger à midi ! [C'est grand et tout à ton honneur]) et j’essaierai quand c’est possible d’utiliser aussi l’heure du jeudi en S2.

Photos

Ces photos sont empruntées au site du collège.

La cour (2 vues)




La passerelle

Tissons les TICE

Ce matin, cours virtuel en français et en mathématiques.
Tout fonctionne bien, le rythme commence à venir, et les petits soucis techniques s'éloignent au fur et à mesure qu'on manipule.

Autre aspect intéressant signalé par Sylvie : en s'investissant dans la classe virtuelle, en se lançant même si c'est parfois galère au début, on acquiert de l'assurance au bénéfice des autres classes... et l'ordinateur + vidéoprojecteur sont utilisés beaucoup plus communément. Il n'y a plus de crainte face à l'outil informatique.

Ci-dessus, la photo de notre collège : c'est la photo visible sur la rubrique du site de l'Académie ...
On pourra en mettre d'autres...

en ligne

Sur Dailymotion, une petite vidéo qui donne des éléments sur ce qu'est la classe virtuelle.
Ce n'est pas exactement ce que l'on met en place mais les idées principales sont là.

Classe virtuelle

Cadeau bonus : des extraits du cours de jeudi, évidemment, je suis particulièrement statique, vivement le micro sans fil...


4 octobre. extrait n° 1




4 octobre. extrait n° 2



4 octobre? extrait n° 3

Les visiteurs

Que de visites aujourd'hui :

1) Je vais en anglais pendant le cours de Sylvie, bientôt rejoint par Sandrine, collègue de latin.
Compréhension orale et tout et tout ...Wonderful !

2) Je vais en Arts plastiques pour le premier cours 'classe virtuelle' accompagné par Pierre-Marie, collègue d'EPS. Bref passage d'Hélène ...

C'est une vraie motivation de groupe.

Au programme de la semaine prochaine : maths, projet maths, anglais, français, histoire-géographie.

J'accable le câble

Petits soucis techniques aujourd'hui sur le cours de maths : le problème est identifié, un câble (le désormais fameux câble mauve de Sylvie !!) est endommagé.
Donc changement de câble.

Plusieurs tests son ce jour : ça va mieux mais ce n'est pas top opérationnel pédagogiquement parlant. On peut diffuser un fichier dans sa totalité mais on n'arrive pas encore à le faire passer morceau par morceau, ce qui est essentiel pourtant dans une compréhension orale !

On continue donc à chercher !

On cale sur le son !

Des peccadilles techniques s'insinuent dans les cours :
Comment faire parvenir à Julie le son d'un CD, par exemple en anglais ?
Je crois avoir la solution, on testera cela vendredi avec Mrs Bertrand.

Restera l'image (avec aussi le son bien sûr). Cela nous laisse un peu de travail pour la semaine prochaine. Ça tombe bien, pendant un moment, on a eu peur de s'ennuyer !

@+

à propos de rien

étonnant : aujourd'hui rien de nouveau sous le soleil trélazéen
cependant, que de mouvement dans notre espace non booléen
des tas d'états, des tas états
heureux, déçus, frustrés, anxieux, ravis, attentistes, réservés, content, partant, différant, différents, décalant, joyeux, enjoués, enthousiastes, inquiets, "expectatifs", taratata
des tas d'états : "états frères", "états sœurs",
...

et les sciences expérimentales ...

Là on a un souci : comment faire partager à Julie des séances essentiellement construites sur des expériences réalisées en classe : électricité, chimie, SVT, ...
Le système ne passe pas bien la vidéo. Faut-il filmer et lui envoyer des DVD ? Existe-t-il des bases de données vidéos collant d'assez près à ce qui est fait en classe et lui envoyer les liens ?
Mais on ne va pas s'arrêter pour cela : on trouvera une solution à chaque problème !!!

Cette semaine, au programme : français, anglais, mathématiques et arts plastiques (pour le moment) en classe virtuelle + quelques séances à domicile pour compléter tout cela.

En projet pour les semaines à venir : musique et histoire géographie.

Un planning est désormais affiché en salle des profs, ça va permettre de s'organiser correctement et sur plus long terme.